Sabias palabras

Para relajarse :-D

Al llegar a Atenas,Anacarsis llamó a la puerta de Solón, y le dijo que, al ser extranjero, sería su huéspede y haría con él amistad; y Solón replicó : "Es mejor hacer los amigos en casa". A esto, Anacarsis le respondió: "Entonces, tú que estás en tu casa,haz amistad conmigo".

Plutarco

Un poco sobre mí

Proveniente de una familia grande, de ocho hermanos, cuatro parejas, donde los más grandes cuidaban de los más chicos. Mi madre era analfabeta, no tenía mucho tiempo para ella, a no ser cuidar de la casa y de los hijos que le daban muy trabajo. Mi padre solo ha llegado a frecuentar hasta la cuarta serie de la Enseñanza Fundamental. Eso ha dejado un bueno empleo en una gran empresa de petróleo, la Petrobrás del Brasil. Él era un bueno mecánico, y convivía muy bien con los ingenieros brasileños o extranjeros de la empresa. Todos dependían del trabajo de él, la sonda de extracción de petróleo era el corazón de la obra, y el buen funcionamiento de los motores era responsabilidad de él, la empresa hacia con que participase de cursos y eso lo generó un buen ingeniero mecánico práctico, lo sabia casi todo, para los doctores de la empresa él era el maestro João Mineiro, que ha venido del Estado de Minas Gerais para vivir en Bahia donde conoció la bahiana Zelina, mi madre.

Con todos los hijos tenía la preocupación de ofrecer lo mejor, principalmente educación, cuando chicos frecuentamos el primer periodo de escuela en escuelas privadas, ya en el segundo momento de la enseñanza fundamental II fuimos para la escuela pública, pues no teníamos condiciones suficiente y era muy caro. Ahora dependía de la voluntad de aprender y del nuestro compromiso, siempre oíamos esa frase: “Estudie para ser alguien en la vida…” dictado popular, y eso fue necesario de hecho, para luchar y vencer, cada uno ayudaba al otro, y fue así que yo y mis hermanos pasamos esa fase.

Concluido ese periodo, ahora otra preocupación, la enseñanza secundaria. Donde vivíamos solo había el curso de formación de profesores o el curso normal. Mi hermana más grande ya tenia hecho y luego empezó a trabajar, pero, no estaba en mis planes ser profesora de la Enseñanza Fundamental I, entonces empecé a estudiar en una escuela grande y pública en Salvador, a 50 km de mi ciudad, viajaba todos los días.

Contudo, como era joven, tenía necesidad de tener un empleo luego para ayudar en los gastos que venían de estudiar en otra ciudad, así hice el concurso público de la secretaria de Educación del Estado de Bahia, fui aprobada para trabajar en el sector administrativo en una escuela próxima de mi casa, ahora era hora de conocer otra realidad: trabajar y estudiar.

Empecé a vivenciar la rutina escolar, siempre que una profesora no iba ya la sustituía, así empecé a gustar y me dedicar en la tarea, donde estoy hasta hoy. Dedicación y trabajo hacen parte de mi vida, siempre estoy buscando caminos para mejorar mi práctica pedagógica como educadora, renovar, crear, exigen dedicación y conocimiento. La graduación fue importante, después el postgrado, la conquista mayor es la maestría, donde el apoyo de mi marido y de mi hija fue fundamental para mi decisión.

El crecimiento profesional es mi objetivo más grande y el camino que tengo a seguir es el conocimiento, que es esencial para mi carrera como profesional de educación, y crecer como persona adulta y con madurez, que soy consciente que el profesor es un agente de transformación social.

Aprendizagem

       Sabe-se que o processo de aprendizagem, dado a sua natureza subjacente, é algo que nos dá elementos para uma análise consolidada apenas à luz de seus efeitos sobre o comportamento humano. Contempla, portanto, a abrangência de fatores diversos os quais interagem nas estruturas mentais e no âmbito do meio ambiente. Falar sobre aprendizagem implica entender o processo de mudanças de comportamento estabelecido por significados assimilados a partir de cada realidade, considerando-se sempre que cada indivíduo é único dentro da mesmaespécie e que dentro do ponto de vista interacionista, ele tem a capacidade de modificar a realidade à proporção que vai se modificando.

       Atrelando a aprendizagem à história do próprio homem, temos uma gama de informações abstraídas da observação de cada ciclo vital que elucida a construção da evolução legitimada pela condição do homem de um ser essencialmente social caracterizado pela sua maturação genética e biológica. Daí resultando em transformações que possibilitem ajustes e adaptações a novas situações permeadas por crises evolutivas ou incidentais. Ambas passíveis de serem absorvidas de diversas maneiras de acordo aos recursos psíquicos do indivíduo e de sua capacidade de adaptação desenvolvida em crises anteriores, pois toda crise configura-se como momento de crescimento que suplementa a estruturação do conjunto dos equilíbrios em todos os níveis. Caso contrário, a crise de qualquer natureza teria como obstáculo uma incapacidade de adaptação esuperação geradas pela falta de recursos pessoais bem elaborados.

       Toda e qualquer aprendizagem é susceptível de mudanças, de reformulações, de organizações que integram novos paradigmas evolutivos e refletem os conflitos que permeiam cada transformação. Erik Erikson tenta configurar cada etapa do ciclo de vida, apresentando um diagrama que não deve ser entendido como uma prescrição a ser seguida rigorosamente, mas sim, para classificar cada etapa preparatória. Na etapa antes da fase adulta, temos:  1.Confianza X Desconfianza( 0 a 18 meses); 2.Autonomía X Verguenza (18 meses a mais ou menos 3 anos); 3.Iniciativa X Culpa (3 a mais ou menos 5 anos); 4. Industria X Inferioridad(( 5 a mais ou menos 13 anos); 5.Identidad XDifusión de Rol(13 a 21 anos). Já a fase adulta comporta três etapas: 6.Intimidad X Aislamiento(21 a mais ou menos 40 anos); 7.Genetatividad X Estancamiento (40 a 60 anos) e 8.Integridad X Desesperacíon ( a partir dos 60 anos).

      Proporcional à complexidade da definição de aprendizagem, existem concepções diferentes a cerca decomo se estabelece o desenvolvimento do comportamento humano. Cada teoria a seu modo contribui para a compreensão do desenvolvimento do indivíduo e do modo como acontece o seu processo de aprendizagem. Esta por sua vez tem por finalidade desenvolver os mecanismos que favoreçam inserir o homem em sua cultura. Diferente dos outros seres viventes, os padrões de comportamento do sujeito humano não são hereditariamente pré-definidos.

(Dora Sobral)

¿Cómo desarrollar y estimular la lectura en los alumnos?

Ese es un tema muy polémico entre los profesores de todas las escuelas. Actualmente nos encontramos en un mundo en que lo que menos interesa a los jóvenes es leer un libro. Eso se hace preocupante…

Con el internet y los grandes avances tecnológicos es muy complicado pues existe una competición muy grande entre los aparatos electrónicos y los papeles impresos.

A los alumnos es más interesante navegar en una página de web del que en las páginas de los libros.

Además de la competitividad existente entre la internet y los libros, aún existe la mala alfabetización a que muchos de nuestros alumnos están inseridos.

¿Y por qué los alumnos son malos alfabetizados?

Deficiencia de la enseñanza en las series iniciales es un factor fuerte para ese facto y muchas veces esa deficiencia es causada por la falta de profesores capacitados  y preparados para trabajar con esta serie. Lo que ocurre en Brasil es que en las series iniciales muchas veces encontramos profesores que no tienen al menos una formación universitaria, es realmente contradictorio: en el momento en que se necesita de mejores profesores para trabajar con la base de un alumno es el momento en que se pone los menos aptos.

La alfabetización de los alumnos se da de manera desigual, así cada uno aprende a leer de una manera. La mayoría de los profesores no tienen el nivel superior, son profesores que estudiaron solamente hasta la Enseñanza Media, siendo así muchas veces no conocieron las estrategias de lectura, los fundamentos teóricos de autores como Wells, Bartlett y otros para percibir la mejor manera de enseñar los alumnos a leer y perfeccionar la lectura.

La alfabetización implica el aprendizaje del lenguaje escrito según Wells, así una persona que no sabe leer y escribir no es competente para usar de forma eficaz  la escritura en todas situaciones. De esa manera la UNESCO habla sobre la necesidad de un proceso de Postalfabetización, que es una medida para que el recién alfabetizado ejerza sus capacidades y aumente los conocimientos adquiridos, y se comprometa en un proceso de perfeccionamiento.

Un concepto interesante de la UNESCO es relacionado a analfabeta funcional que es la persona que no puede emprender aquellas actividades en las cuales la alfabetización es necesaria  y que deberían permitirle continuar haciendo uso de la lectura, la escritura y la aritmética en beneficio de su propio  desarrollo y de la comunidad.

Es importante saber que concluir una formación, una graduación ni siempre es señal de madurez, adultez y de preparación para ejercer una determinada profesión.

Y para se hacer un buen trabajo con resultados exitosos es importante que la persona responsable por desarrollar esa actividad esté preparada lo suficiente para hacerlo y siempre buscando innovaciones, cursos para reciclaje de conocimiento, entre otros; así vamos a incentivar nuestros profesores a siempre continuar sus estudios de perfeccionamiento, también vamos a motivar nuestros alumnos en la lectura de libros haciendo actividades que despierten sus intereses y motiven la práctica de la lectura.