Aprendizagem na adultez

           O ser adulto possui uma vida cotidiana resultante das competências adquiridas e respaldadas pelo viver, portanto pensar na educação de adultos requer fazer um estudo aprofundado de todos os fatores que influenciam o desenvolvimento do pensamento no adulto e seu consequente processo de aprendizagem. É importante encontrar uma metodologia de ensino que demonstre a busca de identidade que o aluno adulto necessita, representando o modelo integrador entre propósito da educação e crescimento do ser humano. Vários fatores influenciam e interferem no processo de aprendizagem. Dentre eles, Sara Paín (1985) cita quatro níveis que se implicam mutuamente: o organismo, o corpo, a inteligência e o desejo.

           Acredito que o entendimento dos níveis citados  por Sara Paín, servem para reforçar a necessidade de um olhar mais aprofundado para práticas pedagógicas com adultos, não as descontextualizando da realidade da vida adulta. Segundo ela, enquanto o organismo funciona, o corpo é a elaboração significante desse funcionamento; enquanto a inteligência é representada pelo saber, o desejo corresponde ao afetivo.   O ciclo vital imprime a cada etapa da vida alterações biológicas e psicossociais que não podem ser generalizadas nem desprezadas. Cada nível tem estreita relação com a particularidade de cada etapa. Assim, não se pode conceber um modo de ensinar e aprender unificado dentro das variantes de cada etapa.